Vídeo

El vídeo se puede definir como un medio de comunicación con unos elementos simbólicos determinados, que permite la creación de mensajes por el usuario, cuya concepción técnica es la imagen electrónica configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos, que posee una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario (Juan de Pablos Pons,1995).

Este material audiovisual que toma auge en la décadas de los 80 y 90 hasta la actualidad tanto en el medio social como dentro del ámbito educativo; toma el papel de un medio didáctico en la que se emplea para facilitar al profesor la transmisión de conocimiento y los alumnos puedan lograr asimilarla de forma significativa, sí se usa de forma adecuada.

Es por ello, que es importante que se aplique el uso de un método activo y participativo en la que se aplique una serie de pasos como guía del uso didáctico de los vídeos, el cuales son:
1.-Determinar que material se usará, porque y para qué.
2.-Escoger el vídeo que mejor se adapte a los objetivos previstos de la asignatura.
3.-Se analiza la relación con otras asignaturas que permita enriquecer con el mismo vídeo.
4.-Pepara la clase teniendo en cuenta cómo y cuándo se proyectará el vídeo seleccionado.
5.-Crear un ambiente propicio de aprendizaje.
6.-Se debe presentar en su clase con el segmento del vídeo y además de las actividades a realizar.
7.-Debe evaluar fuera del aula el efecto del segmento presentado cuestionando a los alumnos sobre lo que aprendieron.

Las fases para un vídeo lección, son:

•  Planificación: donde selecciona el material que vaya de acuerdo a los objetivos que se pretende alcanza, planificar la metodología: la aplicación del vídeo y actividades a realizar.
• Introducción/Motivación: aquí el docente da un panorama del contenido del vídeo con la asignatura y relacionar con otras temáticas, aclarar conceptos y puede abrir interrogantes del contenido de la temática que se plantea.
• Sesión  de choques: se busca que los alumnos comprendan los contenidos  más que lo aprendan.(desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo )
• Análisis/coloquio: clarificación, discusión, visionados parciales
•  2a sesión: descubrir nuevos matices, es decir, contrastar ideas y hechos del fenómeno o contenido temático para poder hacer al final confirmaciones de aprendizaje y el profesor puede comentar sobre el vídeo.
• Ejercicio de aplicación: se lleva a cabo la realización de experimentos, la elaboración de proyectos y actividades planeadas que permita enriquecer el aprendizaje de los alumnos.
• Síntesis: Es la retroalimentación del aprendizaje obtenido donde se organiza y estructura los datos más relevantes que interrelacionan y el profesor termina con su conclusión de la temática desarrollada en clase.
• Evaluación: por medio de las interrogantes realizadas a los estudiantes se puede valorar la información que adquirieron, así como el contenido que estipula el programa y los métodos utilizados.

 Sus funciones didácticas del vídeo son: suscitar el interés sobre un tema, inducir un tema, desarrollar un tema, confrontar o constatar ideas o enfoques y Recapitular o cerrar un tema. Esto tomando en cuenta que existen diversos tipos de vídeos que puede ser utilizados como recursos didácticos, las cuales pueden ser clasificados en: Documentales, Narrativos, Lección monoconceptual, Vídeo-lección, Vídeo-apoyo, Vídeo-Proceso, Programa Motivador, Lección-Temática, Vídeos Motivadores, Vídeo Interactivo., Estos tipos de vídeos se pueden adaptar a los contenidos de diversas asignaturas (de educación Primaria) y se pueda lograr los objetivos que se plantean en la planeación.

Teniendo en cuenta estos datos podemos hablar de las ventajas que proporciona este recurso didáctico en los estudiante en su proceso de aprendizaje, los cuales se encuentran son : que mejorar la motivación y por lo tanto genera mayor interés en aprender, desarrollan el pensamiento crítico, reflexivo y de análisis, proporciona mayor información de contenidos que son de difícil de observación dentro del aula, desarrolla la imaginación y la intuición., También genera mayor contacto con la realidad de su medio social en el que interactúan en su vida cotidiana.

En este enlace puede encontrar mayor información sobre explicación de una serie de elementos a considerar al momento de utilizar un vídeo educativo, el cual es importante que se tenga en cuenta antes de llevar a cabo la aplicación.
http://www.relpe.org/el-video-como-recurso-educativo-en-uruguay-educa/

En este vídeo nos muestra la importancia de incorporar el vídeo en los ambientes educativos. Así como ofrece una fundamentación basada en los actuales paradigmas de aprendizaje en donde los estudiantes asumen el papel como autor y productor.